GRUPO 1: Caroline, Daiane Almada, Daisy.

 

 

 

 

 

Objetivos: Sensibilizar acerca de si e do outro, acerca das diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência. Ancestralidade.

 

 

Aula Presencial:

 

 

As alunas deverão levar um espelho para a aula. A idéia é que, em duplas, se observem, num primeiro momento; em um segundo momento, observem a colega. A seguir, deverão expressar suas impressões sobre a colega para o grupo maior.

 

 

ATIVIDADE 01

Escolha uma fotografia ou faça uma atual para postá-la em seu webfólio. A proposta é que você possa se olhar e deixar que outras pessoas também a observem. Junto à fotografia faça uma descrição, expressando “como me vejo” e “como as outras pessoas me vêem”. Procure ressaltar as características que são da sua pessoa, as marcas que estão na pele, no cabelo, no corpo, no olhar, na memória... 

Espaço para fotografia (com uma moldura)

 

 

 

Busque, nos arquivos familiares, fotografias de pessoas com as quais você se parece, tanto nas marcas externas, como nas marcas invisíveis externamente, cuja presença faz parte da sua história.

 

Faça uma galeria de fotografias das pessoas do seu grupo familiar, identificando-as e evidenciando características tributárias a cada uma delas. Outras pessoas, não necessariamente de sua família consangüínea, poderão compor sua “galeria de fotos”.

Observando sua galeria de fotos, reflita sobre as características que lhe constituíram e lhe constituem como pessoas, identificando as marcas tributárias a cada uma das pessoas do seu grupo familiar: Registre essas reflexões em seu webfólio.

Para inspirar-se, leia o texto EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRA, de  Daniel Mundurucu, no CD.

 

 Em Busca da Ancestralidade - Enfoque 01.doc 

 

 

Questões :

 

 

 

1ª Quanto tempo você levou para realizar cada atividade?

Aula Presencial: 1h-1h30.

 

Atividade 1: dividida em 4 etapas:  

1. escolha da sua foto - 20 min;

2. descrição - 2h;

3. galeria - ...;

4. registro das reflexões sobre a galeria - 2h.

 

2ª Considerando a sua experiência como tutor:

 - as explicações estão claras, de fácil compreensão pelos alunos? 

Ver as sugestões.

 

- classifique cada uma das atividades, em relação ao grau de dificuldade,  como fácil, média ou difícil?

Fácil, porém é um momento de introspecção. Depende do estado do aluno.

 

3ª A Interface é amigável ,possibilitando identificar as funcionalidades de forma clara,rápida e objetiva ?

Sim.

 

4ª Os textos estão disponibilizados de maneira clara?  

Sim. Sugestão: passar o texto para o formato pdf.

 

5ª Quais sugestões práticas você teria para contribuir com o aprimoramento do material?

Aula Presencial:

Explicar melhor as etapas da atividade.

Dizer se é para a pessoa olhar a colega no espelho ou para a colega que está se olhando no espelho. Não ficou claro.

As impressões serão livres ou terá uma orientação: observar o rosto fisicamente ou as emoções que está expressando.

Deixar claro que a atividade exige um espelho de tamanho médio (não espelho “de bolsa”).

 

Atividade 1:

Dividir a atividade em 2 momentos (foto pessoal e galeria) para facilitar a compreensão. Esses dois momentos terão o mesmo prazo de entrega?

 

A atividade da descrição da foto é para ser feita em um editor de texto? Deixar claro que as duas postagens (da foto e da descrição sobre) devem ser feitas juntas e no webfólio no mesmo documento. Ou será em uma pasta, separando os arquivos?

 

A galeria de fotos mencionada deve ser postada no webfólio também como um ppt, por exemplo, ou em um site como o Picasa? Não ficou claro se é só uma atividade para fazer em casa ou para postagem e compartilhamento.

 

O que são "marcas tributárias" e "características tributárias"?

 

O que o aluno deve olhar nas fotos: além das características físicas, que outras relações ele deve fazer? Étnicas? ... 

 

6ª Observações: